August 9th, 2015

Социальный фронт - образование.


Сокрытие правды или Тень на плетень…

Для того чтобы вылечить больного, необходимо установить точный диагноз. Ни у кого не вызывает сомнения, что наше образование дышит на ладан. В своих статьях на школьную тему я пыталась, опираясь на свой опыт работы, проследить за тем, как пошагово целенаправленно и методично наносились удары по школе нескончаемой чередой реформ. Это, что называется, мой взгляд снизу – солдата из своего окопа. Представить всю картину войны с образованием в таких условиях невозможно.


Эта картина со всей полнотой предстала на  Втором Съезде РВС в выступлениях коллег и в подведении итогов опроса АКСИО-6 по образованию. Материалы Съезда и итоги опроса широко распространялись в отчётных материалах участников Съезда, активистов РВС и «СВ». А теперь итоги  Съезда подвела и наша газета «Суть Времени».

Collapse )

О либеральном солипсизме



Меня поражает порой стойкость некоторых "наших" либероидных деятелей, которые на протяжении уже как 25 лет живут во враждебной им социальной реальности. При этом не все из них позволяют себе фрустрировать по поводу несбывшихся чаяний касательно политического устройства нашей державы, а главное недобитого социокультурного ядра народа после развала СССР. Многие периодически выходят из тени и кусая губы, локти затягивают одни и те же мантру - "какой же поганый народец" или "до чего же хочется пармезана". За это время либероидные тени до лоска усовершенствовали упаковку для выражения своих язвительных, желчных мыслей и мыслишек. Один из таких пузырей земли, то что-то булькающих, то исчезающих в небытие - Марк Урнов, недавно давший интервью свободолюбивой Ленте.ру.

Collapse )

ШКОЛА БЕЗ МАТЕМАТИКИ

Ливанов предложил сдавать базовый ЕГЭ по математике после десятого класса.

За этим «невинным» предложением (см. http://ria.ru/society/20150717/1134384926.html ) стоит косвенное признание провала эксперимента с разделением ЕГЭ по математике на два уровня. Учителя «обычных» школ, сосредоточившись на подготовке выпускников к базовому ЕГЭ, «забыли» про экзамен профильный, что привело к обвальному снижению его средних показателей (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_2992 ). Похоже, Минобр озаботился тем, чтобы освободить учителей 11-х классов от обязанности натаскивания выпускников на примитивные аттестационные тесты.

И к чему такая «забота» приведет?

Напомним: базовый ЕГЭ является государственным выпускным экзаменом за курс средней школы, однако его зачетный порог в состоянии преодолеть любой адекватный пятиклассник (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1728 ).

Полагаем, что предложение Минобра получит достаточно широкую поддержку. В самом деле, в нынешнем году гуманитарии, которым математика как вступительный экзамен не нужна, тратили время на подготовку к базовому ЕГЭ, отнимая это время у дисциплин, необходимых для поступления. Налицо была явная их дискриминация по сравнению с «технарями», которые, готовясь к аттестационной математике, решали одновременно и задачу поступления в вуз. А теперь таких проблем не будет: сдали выпускной экзамен в 10 классе и про математику можно забыть.


Однако сразу стоит заметить, что 10 класс находится в очень близком (и опасном) соседстве с классом девятым. Опасном потому, что в 9 классе все ученики поголовно сдают ОГЭ по математике за курс основной школы. Этот ОГЭ сложнее базового ЕГЭ, и все десятиклассники его уже сдали, иначе просто не попасть в 10-й класс. Так что халява — халявой, но возникает вопрос: зачем снова сдавать то, что уже было сдано буквально накануне?

Государственным аттестационным экзаменом по его сути ЗАКАНЧИВАЕТСЯ изучение дисциплины. Поэтому, если базовый ЕГЭ сдан, дальнейшее посещение уроков математики становится необязательным для школьника, то есть математика в 11 классе превращается в факультатив. Но самое интересное, что этот факультатив становится НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМ И ДЛЯ ШКОЛЫ, ибо свою ГОСУДАРСТВЕННУЮ аттестационную функцию она уже выполнила, а подготовка к вступительным экзаменам — личное дело каждого. Об этом многократно говорил С.Кравцов (Рособрнадзор), подчеркивая, что учителей и школу ни в коем случае нельзя оценивать по баллам вступительных ЕГЭ.

Все сказанное в полное мере относится к массовой российской школе, где нет ни кадров, ни материальных ресурсов, чтобы организовать раздельное обучение одиннадцатиклассников. Так что внешне «симпатичное» минобровское предложение несет в себе мощный деструктивный заряд и направлено на дальнейшее отделение школы от образования и окончательную передачу его репетиторам и прочим платным структурам.


Collapse )



Источник